2 Modelo relacional
La ventaja de este modelo es que se resuelve el problema entre las partes
implicadas y permite la reconciliación.
La desventaja es que requiere alto compromiso de diálogo e inversión
de tiempo lo que en ocasiones no compensa.
3 Modelo mixto (punitivo - relacional).
Con este modelo conseguimos la resolución inmediata del problema (castigo)
y no olvidamos el diálogo entre las partes, construyendo así
normas de conducta que proporcionen al alumno autonomía en la gestión
de conflictos futuros (reparación - conciliación).
El objetivo último de este modelo es invertir cada vez menos tiempo en controlar y que sea el alumno el que se autocontrole.
A modo de conclusión J. Teixidó propone una serie de elementos a tener en cuenta en el ámbito de mejora.
·
Programación (actividades, métodos,...etc).
· Relaciones interpersonales.
· Normas. Control.
· Dinámica de clase: espacio, tiempo, material, grupo.
· Afrontamiento de situaciones.
Todo esto se debe analizar desde dos dimensiones: dimensión individual y dimensión de grupo.
El ponente recuerda, por último, a los asistentes que todo esto ha sido sólo estímulos o consejos, pero que la decisión de mejorar es personal. Debemos evaluar nuestra necesidad de mejora y el grado de implicación que estamos dispuestos a asumir.
LOS TALLERES: MARIO RINVOLUCRI Y LESLIE KALMAR
En la jornada del sábado por la tarde se contó con la presencia de Leslie Kalmar y Mario Rinvolucri Ambos dirigieron talleres simultáneos en los que todos los asistentes a las Jornadas pudieron participar.
Los talleres dirigidos por Leslie Kalmar, "Relaxation" se centraron en mostrar la importancia de las técnicas de relajación para mejorar la concentración, aumentar la energía, la confianza en uno mismo y la capacidad de relacionarse con los demás.
A través de varias actividades prácticas los participantes pudieron comprobar los beneficios de ciertos ejercicios sencillos que puede realizar uno mismo y que mejoran la calidad de movimiento del individuo y fomentan la relajación.
Por su parte, Mario Rinvolucri, destacado autor de numerosas publicaciones sobre metodología de la enseñanza de idiomas, presentó tres talleres de una hora de duración cada uno, enfocados a los distintos niveles educativos.
En el primer taller : "How to use stories to improve your English and that of your pupils", Mario Rinvolucri se centró en la importancia de contar historias dentro del aula, introduciendo progresivamente vocabulario de la lengua extranjera.
El objetivo último de esta técnica es utilizar la lengua materna como lanzadera hacia la adquisición gradual de una segunda lengua. Lo mostró contando una historia en inglés e introduciendo progresivamente palabras en griego, mostrando así que se puede llegar a comprender la historia sin conocer previamente la otra lengua.
En el segundo taller, Rinvolucri nos mostró algunos ejemplos de actividades prácticas, fáciles de usar en el aula para dar variedad a nuestros libros de texto.
El objetivo que se pretende con estas técnicas extraídas de su libro Humanising your Course Book, es conseguir dar vida a los libros de texto que usamos, sin necesidad de preparar materiales alternativos. En el taller pusimos en práctica tres formas diferentes de hacer un dictado que se alejan del método tradicional.
En el tercer taller nos demostró diferentes modos de trabajar la gramática con los alumnos hiperactivos. Hay muchos alumnos que no aprenden sólo viendo y escuchando, sino convirtiéndose en parte activa del aprendizaje.
En este taller, llamado "Movement and grammar" pusimos en práctica algunas técnicas sencillas y atractivas.
Después de la cena, al igual que el año anterior, pudimos disfrutar con el "STORYTELLER", que nos hizo comprender cómo el apoyo visual es clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua. Ahora sólo hay que adaptar las historias a nuestras aulas y a las características de los alumnos.
El domingo
por la mañana se dedicó a las conclusiones y programación
de actividades e ideas que Apinex llevará a cabo para el próximo
año. Se llegó a la conclusión de que se realizarán
tres Jornadas:
· Una para profesorado de Secundaria, EOI y Adultos;
· otra para profesores de Infantil y Primaria, y
· otra en la que todos los socios de APINEX pudieran participar y presentar
experiencias de aula de todos los niveles, además de celebrar la reunión
anual de la Asociación.
Antes de terminar las Jornadas Joan Teixidó y cuatro compañeras nos sorprendieron con la escenificación de un cuento, que nos reforzó en la idea de que no podemos quedarnos parados y que hay que buscar las claves para que nuestros alumnos estén motivados en el aula, pues la motivación es en definitiva el eje del proceso educativo.
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